L’objectif principal de cette étude est de répertorier et de classer les exemples sélectionnés selon la classification proposée par Oliviéri (1996 : 8-18) avec trois niveaux de représentations de culture : a) la « culture cultivée » ; b) la culture da...
]]>Dans la première, il s’agit de trois dictionnaires courants et de deux spécialisés en didactique des langues : ils « s’entre-glosent » dans leurs définitions et exemples, mais ils n’en divergent pas moins quant aux sens qu’ils prêtent au mot exemple, lequel n’a pas vraiment, pour une synchronie et langue données, de commune acception.
Dans la seconde, il s’agit de définitions de l’exemple qui, par souci d’un « général » sans ...
]]>Il dénonce également les errements d’une discipline manquant de théorisation, qui s’incarne pour lui dans des formes de « bricolage empirique ». L’ambition du livre pourrait donc être qualifiée de totale : il s’agit de proposer une configuration générale de la discipline permettant d’articuler les dimensions épistémologiques et interventionnistes.
Germain propose de ce fait de distinguer deux disciplines : la didactologie et la didactique des langues, et les 9 chapitres développés dans l’ouvrage visent la définition des enjeux et ...
]]>S’interroger sur l’exemple dans deux ouvrages du français langue étrangère publiés au XVIIe siècle revient à regarder par une fenêtre ouverte sur le passé : quels échantillons de langue les auteurs sélectionnaient-ils pour leurs lecteurs afin de les amener à « bien correctement prononcer et écrire » (Fabro 1626) ladite langue ? Les supports écrits constituent un accès d’autant plus privilégié à la place et au rôle accordés à l’exemple que leurs concepteurs sont des « maîtres de langue ». Ces derniers sont en effet dans l’obligation pédagogique d’exposer leurs élèves à la langue étrangère qu’ils enseignent et dont ils représentent le modèle à imiter. À ce titre, ils sont les premiers et les plus grands forgeurs d’exemples dont ils peuvent, en outre, éprouver l’efficacité plus ou moins importante directement auprès de leurs élèves. La révolution technologique que constitue l’imprimerie leur permet non seulement de publier leurs leçons, mais de les publier sous la forme de ...
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