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    <title>Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde</title>
    <link>http://dhfles.revues.org</link>
    <description>La Revue Documents pour l’Histoire du Français Langue Étrangère ou Seconde est publiée par la SIHFLES (Société Internationale pour l’Histoire du Français Langue Étrangère ou Seconde). Les recherches dont s’occupe la revue Documents comprennent les aspects historiques, les questions de politique linguistique et éducative, les questions de théorie et de méthode d’enseignement et d’apprentissage du FLE, l’inventaire des manuels (grammaires, dictionnaires, ouvrages théoriques, ouvrages bilingues, etc.) et les auteurs qui ont marqué ce domaine de recherche, pendant la période qui s’étend de la Renaissance aux années 1970, et cela dans les différents pays où le français a été enseigné. Elle a une périodicité semestrielle. Le premier numéro est apparu en juin 1988 : 37 numéros ont ainsi été publiés jusqu’à présent.</description>        
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  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1906">
    <title>L’enseignement du français chez les Jésuites à Palerme de 1805 à 1860 et Télémaque</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Cet article fait le point sur la situation de l’enseignement du français dans les deux établissements jésuites de Palerme, de la rentrée de l’ordre en Sicile en 1805 (après l’expulsion de 1767), à la nouvelle expulsion de 1860. Les documents utilisés permettent de tracer un cadre relativement précis des classes, des élèves, des enseignants, de la méthodologie employée, des manuels et textes étudiés, des exercices proposés. Mais les jésuites, malgré quelques tentatives, n’ont pas su réformer leur pédagogie et c’est sans doute à cause de cette incapacité à se rénover qu’ils sont tombés avec le vieil ordre social et politique en 1860.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Jacqueline LILLO</dc:creator>
    <link>http://dhfles.revues.org/1906</link>
    <dc:date>2012-09-25</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/2049">
    <title>Colloques SIHFLES 2012</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr"><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/2012_Raguse.pdf">Appel à communication</a><img src="docannexe/image/2049/img-1.png" style="width:0.1717inch;height:0.1874inch;margin-left:0.0in;margin-right:0.0in;margin-top:0mm;margin-bottom:0mm;padding-top:0.0602in;padding-bottom:0.0602in;padding-left:0.1102in;padding-right:0.1102in;border:none" /> pour le colloque : </p>
      <p class="texte" dir="ltr"><a id="PDFpeti7Cgraphics"></a><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/2012_Raguse.htm"><span style="color:#0000ff; background-color:#ffffff; text-decoration:underline;"><strong>Grammaire et enseignement du français langue étrangère et seconde (permanences et ruptures, du XVI</strong></span></a><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/2012_Raguse.htm"><span style="color:#0000ff; background-color:#ffffff; text-decoration:underline;"><strong><sup>e</sup></strong></span></a><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/2012_Raguse.htm"><span style="color:#0000ff; background-color:#ffffff; text-decoration:underline;"><strong> au milieu du XX</strong></span></a><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/2012_Raguse.htm"><span style="color:#0000ff; background-color:#ffffff; text-decoration:underline;"><strong><sup>e</sup></strong></span></a><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/2012_Raguse.htm"><span style="color:#0000ff; background-color:#ffffff; text-decoration:underline;"><strong> siècle)</strong></span></a> (Raguse (Sicile) - <span style="color:#008000;">7-9 juin 2012</span>).</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/2012_Appel_communication_Essen.pdf">Appel à communication</a><img src="docannexe/image/2049/img-2.png" style="width:0.1717inch;height:0.1874inch;margin-left:0.0in;margin-right:0.0in;margin-top:0mm;margin-bottom:0mm;padding-top:0.0602in;padding-bottom:0.0602in;padding-left:0.1102in;padding-right:0.1102in;border:none" /> </p>
      <p class="texte" dir="ltr"><a id="PDFpeti7Cgraphics"></a><span style="color:#222222;">pour le colloque de la SIHFLES en coopération avec le GMF (Gesamtverband Moderne Fremdsprachen) : </span><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/2012_DUE_1.htm"><span style="color:#0000ff; background-color:#ffffff; text-decoration:underline;"><strong>« Français, allemand et anglais : trois langues rivales entre 1850 et 1945 »</strong></span></a><span style="color:#222222;"> à l’Université de Duisburg-Essen </span><span style="color:#008000;">13-15 septembre 2012</span></p>
      <p class="texte" dir="ltr"><a href="http://fle.asso.free.fr/sihfles/">http://fle.asso.free.fr/sihfles/</a></p>]]></description>
    <link>http://dhfles.revues.org/2049</link>
    <dc:date>2012-02-15</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1269">
    <title>Résumé de la thèse de doctorat soutenue par Chantal Verdeil, préparée sous la direction de MM. les Professeurs J.-M. Mayeur et J. Frémeaux (université Paris IV) et présentée en septembre 2003.</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">En 1831, la Compagnie de Jésus envoie trois religieux dans la montagne libanaise. Leur arrivée marque le début de la mission de Syrie qui se compose, en 1864, de six résidences, situées à Bikfaya, Ghazir, Zahlé, Deir el-Qamar, Beyrouth et Saïda. Ces localités font aujourd’hui partie du Liban, mais, au XIX<sup>e</sup> siècle, elles relèvent aux yeux des Européens de la Syrie, définie comme l’espace qui s’étend de la Méditerranée au désert arabique et du Taurus à Gaza.</p>
      <p class="texte" dir="ltr">L’histoire de Mont-Liban durant les trois décennies qui vont de 1830 à 1860 a déjà fait l’objet de plusieurs travaux historiques. Cette période commence avec l’occupation égyptienne de la Syrie (1832-1840) et s’achève au lendemain d’un conflit entre chrétiens et druzes, quand l’Empire ottoman, sous la pression des Puissances accepte de confier l’administration du Mont-Liban (dont Beyrouth est exclue) à un gouverneur catholique, mais non originaire de cette région. Ce système perdure jusqu’en 1914 et sa longévité contraste avec l’in...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Les jésuites de Syrie (1831-1864). Une mission auprès des chrétiens d’Orient au temps des réformes ottomanesChantal Verdeil</dc:creator>
    <link>http://dhfles.revues.org/1269</link>
    <dc:date>2012-02-13</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1837">
    <title>Les Aventures de Télémaque dans l’enseignement du Français Langue Étrangère en Espagne</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Nous établissons tout d’abord la diffusion que <em>Les Aventures de Télémaque</em>ont connue en Espagne, du XVIII<sup>e</sup>siècle au début du XX<sup>e</sup>siècle, et les jugements que l’œuvre a suscités de la part de ses traducteurs ou commentateurs. Ensuite nous examinons les valeurs morales et linguistiques que les professeurs ont attribuées à l’œuvre et l’évolution de son incidence dans les manuels pour l’enseignement du français.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Mª Elena de la Viña Molleda</dc:creator> 
    <dc:creator>Mª Eugenia Fernández Fraile</dc:creator>
    <link>http://dhfles.revues.org/1837</link>
    <dc:date>2012-02-13</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1977">
    <title>Supplément sonore au nº 32</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1977/img-1-small200.jpg"  /></p>
      <h1 dir="ltr" id="heading1"><a id="imagesupplementsonoreD3200017Cgraphics"></a>Sommaire</h1>
      <h2 dir="ltr" id="heading2">Présentation – 0’14 </h2>
      <p class="texte" dir="ltr">[iframe:presentation]</p>
      <h2 dir="ltr" id="heading3">La rumeur grandit – 18’40</h2>
      <p class="texte" dir="ltr">[iframe:rumeur]</p>
      <h2 dir="ltr" id="heading4">Bonheur et ascenseur – 13’36</h2>
      <p class="texte" dir="ltr">[iframe:bonheur]</p>
      <h2 dir="ltr" id="heading5">Je vous écoute, leçon 20 (début) – 6’25</h2>
      <p class="texte" dir="ltr">[iframe:jevousecoute]</p>
      <h2 dir="ltr" id="heading6">Le cheval qui pleure – 8’20</h2>
      <p class="texte" dir="ltr">[iframe:cheval]</p>
      <p class="texte" dir="ltr">Société Internationale pour l’Histoire du Français langue étrangère ou  Seconde<br />SIHFLES, INALCO (Pôle des langues et civilisations)<br />65 rue des Grands-Moulins, 75013 PARIS (France)<br /><br />Conception: Elisabet Hammar, Université de Linköping<br />Réalisation sonore: Xavier Comméat, SCAM, ENS LSH<br />Réalisation gaphique: Joachim Bressat, SCAM, ENS LSH<br />Illustration de couverture: « Le tigre qui mange, le cheval qui pleure, le canard qui chante », Programme <em>Comme ça</em>, 1970. Photo SVT Bild.<br />Avec l’aimable autorisation de la radio scolaire suédoise</p>]]></description>
    <link>http://dhfles.revues.org/1977</link>
    <dc:date>2012-02-13</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1974">
    <title>Télémaque en images</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Télémaque et Calypso</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-1-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr">Dominique-Louis Féréol Papety (1815-1849)</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Aventures deTélémaque traduites en grec</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-2-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr">Léon Faucher (révision par M. Mynas), Paris, A. Delalain, 1830</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Les Aventures deTélémaque</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-3-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image37Cgraphics"></a>Paris, Le Prieur, 1844</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Les Aventures deTélémaque</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-4-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image47Cgraphics"></a>Venise, Zerletti, 1788</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Les Aventures deTélémaque</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-5-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image57Cgraphics"></a>Venise, Zerletti, 1788</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Les Dieux marins s’assemblent autor du vaisseau de Mentor…</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-6-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image67Cgraphics"></a>Paris, Delaulne, 1717</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Mentor fait faire à Idoménée des règlements…</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-7-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image77Cgraphics"></a>Paris, Delaulne, 1717</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Télémaque gagne l’amitié de Philoctète…<img src="docannexe/image/1974/img-8-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image87Cgraphics"></a>Paris, Delaulne, 1717</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Pompe funèbre de Pisistrate</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-9-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image97Cgraphics"></a>Paris, Les Associez, 1716</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Vénus descend pour prier Neptune…</p>
      <p class="texte" dir="ltr" style="font-family:Times-Roman;"><img src="docannexe/image/1974/img-10-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image107Cgraphics"></a>Paris, Les Associez, 1716</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Victoire de TELEMAQUE dans le Cirque…</p>
      <p class="texte" dir="ltr" style="font-family:Times-Roman; font-size:9.5pt;"><img src="docannexe/image/1974/img-11-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image117Cgraphics"></a>Amsterdam, Wetstein et Smith / Rotterdam, Hofhout, 1734</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">ARISTODEME  est élu roi de CRETE…</p>
      <p class="texte" dir="ltr" style="font-family:Times-Roman; font-size:9.5pt;"><img src="docannexe/image/1974/img-12-small200.png"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image127Cgraphics"></a>Amsterdam, Wetstein et Smith / Rotterdam, Hofhout, 1734</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Les Aventures de Télémaque […]</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-13-small200.jpg"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr">Johann Ludwig Köhler, Ulm, in der Wohlerschen Buchhandlung, 1798</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Les Aventures de Télémaque</p>
      <p class="texte" dir="ltr"><img src="docannexe/image/1974/img-14-small200.jpg"  /></p>
      <p class="crditsillustration" dir="ltr"><a id="Image147Cgraphics"></a>Johann Ludwig Köhler, Ulm, in der Wohlerschen Buchhandlung, 1798</p>
      <p class="titreillustration" dir="ltr">Aventuras de Tel...</p>]]></description>
    <link>http://dhfles.revues.org/1974</link>
    <dc:date>2012-02-11</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1232">
    <title>La francophonie en Chypre du XIIe à la fin du XIXe siècle. Évolution historique et sociologique</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">On peut parler de présence et de pratique francophones en Chypre depuis 1192, date à laquelle Guy de Lusignan achète aux Templiers le territoire qui deviendra un Royaume Latin. A travers les différentes dominations vénitienne, ottomane, britannique, le français a continué à être parlé en Chypre, où il s’est maintenu pour des raisons diplomatiques et commerciales ; à Larnaca, échelle du Levant, une petite colonie française reste active et obtient un consulat français dès le XVII<sup>e</sup> siècle. Les caractéristiques cosmopolites et polyglottes des Chypriotes font que « le français de Chypre » a au cours des siècles été influencé par le grec, l’arabe des Syriens puis l’italien. Mais, au XIX<sup>e</sup> siècle, la francophonie revient en force en Chypre, tant par l’enseignement laïque chypriote que par celui de l’Œuvre de la Propagation de la Foi, renforcée dans la période récente par le processus aboutissant à l’entrée de Chypre dans l’Union européenne.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Brunehilde Imhaus</dc:creator>
    <link>http://dhfles.revues.org/1232</link>
    <dc:date>2012-01-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1244">
    <title>L’expérience de l’étranger : vivre et enseigner en exil après le 2 décembre</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">La proscription impériale contraint les exilés du Second Empire à vivre parfois pendant vingt ans hors de France. Pour survivre, ils apprennent la langue de la terre qui les accueille et qui est pour le plus grand nombre, l’Angleterre. Cet apprentissage plus ou moins forcé entraîne aussi une pratique souvent contrainte de l’enseignement. Il leur faut travailler et l’enseignement du français est un des principaux moyens pour des hommes qui n’ont pas de qualification manuelle ou qui ne peuvent exercer leur activité. La plupart des Français vivent ou du moins peignent leur situation d’enseignant comme un pis-aller, voire un déclassement. Au-delà de ce discours, il nous a semblé nécessaire d’interroger à travers des parcours individuels et la mise en place d’organisations d’enseignants, leurs pratiques et leur place dans la mise en œuvre en Angleterre et en France d’un système scolaire qui accorde une place nouvelle à l’enseignement des langues vivantes.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Sylvie Aprile</dc:creator>
    <link>http://dhfles.revues.org/1244</link>
    <dc:date>2012-01-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1253">
    <title>L’enseignement des langues par la radio dans l’Entre-deux-guerres : l’exemple de Radio Belgrade et d’autres radios européennes</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Après la Première Guerre mondiale la radiophonie devient un moyen destiné à la distraction d’un vaste public d’abord en Grande-Bretagne, en Allemagne et en Amérique du Nord. Mais déjà en 1924, la BBC utilise la radio comme moyen d’éducation dont le programme embrasse alors un grand nombre d’écoles britanniques. La fin des années 20 du siècle passé représente la période où l’on introduit des cours de langues étrangères. Le corpus réuni nous permet de constater qu’il s’agit en premier lieu de la BBC, mais on trouve sporadiquement d’autres témoignages sur l’utilité d’émissions en langues étrangères. Au tout début des années 30, presque toutes les stations européennes émettent cette sorte de programme : on enseigne, en général, le français, l’anglais, l’allemand et l’italien. On parle, on traduit et même on chante en langues étrangères partout. On en discute aussi pendant des congrès internationaux. Radio Belgrade suit l’exemple d’autres stations et engage, en 1929, quelques professeurs...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Biljana Stikić</dc:creator>
    <link>http://dhfles.revues.org/1253</link>
    <dc:date>2012-01-01</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dhfles.revues.org/1263">
    <title>Le français oral par la radio. Les efforts de la radio suédoise pour la maîtrise pratique d’une « langue d’élite » 1948-1978</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Cette étude cherche àanalyser le rôle joué par la radio suédoise non seulement en ce qui concerne la popularisation des connaissances du français en Suède, mais également pour ce qui touche à l’évolution de la méthode utilisée pour apprendre les langues après la Deuxième Guerre mondiale et avant l’introduction d’un autre média transmettant des images animées : la télévision. Il s’agit donc d’un apprentissage essentiellement par l’oreille, mais presque toujours soutenu par un texte imprimé et des images dans un manuel, une brochure ou une revue. Deux publics sont impliqués, les élèves dans la salle de classe et les adultes chez eux.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Elisabet HAMMAR</dc:creator>
    <link>http://dhfles.revues.org/1263</link>
    <dc:date>2012-01-01</dc:date>
  </item>
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